Zgodnie z za\u0142o\u017ceniami nowe standardy kszta\u0142cenia medyk\u00f3w oraz dodatkowy egzamin ko\u0144cz\u0105cy mia\u0142y towarzyszy\u0107 szerokiemu otwieraniu kierunk\u00f3w medycznych na uczelniach w Polsce. P\u00f3ki co s\u0105 to rozwi\u0105zania, kt\u00f3re niestety pozosta\u0142y jedynie na papierze.<\/p>\n\n\n\n
Co zatem wiadomo dzi\u015b o zmianach w zakresie kszta\u0142cenia lekarzy w naszym kraju?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Generalnie w grudniu ubieg\u0142ego roku powsta\u0142o rozporz\u0105dzenie, kt\u00f3re wprowadzi\u0142o mi\u0119dzy innymi dodatkowy wystandaryzowany egzamin (OSCE), kt\u00f3rego celem by\u0142o sprawdzenie praktycznej wiedzy student\u00f3w ko\u0144cz\u0105cych kierunek lekarski. Planowany by\u0142 on jako dodatkowe zabezpieczenie obok egzaminu LEK (czyli egzaminu ko\u0144cz\u0105cego studia medyczne), a jego celem by\u0142o sprawdzenie czy absolwenci s\u0105 gotowi na przyjmowanie pacjent\u00f3w. Sprawa ta jednak niestety utkn\u0119\u0142a i do tej pory jest rozwi\u0105zaniem jedynie na papierze. W powy\u017cszym wzgl\u0119dzie przedstawiciele Ministerstwo Edukacji i Nauki maj\u0105 w\u0105tpliwo\u015bci odno\u015bnie do podnoszenia wymog\u00f3w egzaminacyjnych.<\/p>\n\n\n\n W powy\u017cszym kontek\u015bcie pomys\u0142 na egzamin OSCE wzi\u0105\u0142 si\u0119 st\u0105d, i\u017c jako\u015b\u0107 egzaminu LEK jako jedynej weryfikacji wiedzy medycznej, jest oceniana generalnie \u017ale. Zdaniem ekspert\u00f3w 70,0% pyta\u0144 podczas egzaminu LEK jest jawnych, a tym samym nie mo\u017cna tego egzaminu uzna\u0107 za skuteczne sprawdzenie wiedzy medycznej.<\/p>\n\n\n\n Jak podkre\u015bla prof. Marcin Grucha\u0142a, przewodnicz\u0105cy rektor\u00f3w uczelni medycznych, ko\u0144cowy egzamin LEK ma bardzo powa\u017cne mankamenty. Je\u017celi bowiem r\u00f3\u017cnicowa\u0142by on poziom wiedzy student\u00f3w, to owszem m\u00f3g\u0142by by\u0107 traktowany jako pewien wyznacznik. Lecz dzi\u015b niestety tak nie jest, gdy\u017c pytania s\u0105 znane i w efekcie wi\u0119kszo\u015b\u0107 student\u00f3w uzyskuje bardzo dobre wyniki podczas egzaminu LEK.<\/p>\n\n\n\n Owa jawno\u015b\u0107 w tym wzgl\u0119dzie, o kt\u00f3r\u0105 apelowali m\u0142odzi lekarze, wprowadzona zosta\u0142a za czas\u00f3w ministra \u0141ukasza Szumowskiego. Jak zauwa\u017ca Jakub Kosikowski z Naczelnej Izby Lekarskiej, mia\u0142oby to sens, gdyby zwi\u0119kszy\u0107 baz\u0119 pyta\u0144 do 20-30 tys., czyli tak, jak pierwotnie zak\u0142adano. Przedstawiciele Naczelnej Izby Lekarskiej w pi\u015bmie z pocz\u0105tku kwietnia bie\u017c\u0105cego roku podkre\u015blali, i\u017c: \u201eegzaminy te nie sprawdzaj\u0105 ani wiedzy zdaj\u0105cych, ani te\u017c nie pozwalaj\u0105 na weryfikacj\u0119 jako\u015bci kszta\u0142cenia\u201d. W powy\u017cszym wzgl\u0119dzie przedstawiciele Ministerstwa Zdrowia s\u0105 za tym, by chocia\u017c zwi\u0119kszy\u0107 pul\u0119 niejawnych pyta\u0144.<\/p>\n\n\n\n Jak zatem oceni\u0107 generalnie system kszta\u0142cenia lekarzy w Polsce?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ot\u00f3\u017c jeszcze dekad\u0119 temu studia na kierunkach lekarskich rozpoczyna\u0142o 2.900 student\u00f3w na 13 uczelniach, gdy tymczasem w obecnym roku akademickim mamy 5.500 student\u00f3w na 22 uczelniach.<\/p>\n\n\n\n Z informacji uzyskanych z Ministerstwo Edukacji i Nauki wynika, i\u017c obecnie kierunek lekarski jest prowadzony na 12 uczelniach niemedycznych, a poza tym w resorcie tym procedowanych jest kolejnych 10 wniosk\u00f3w takich uczelni o pozwolenie na utworzenie jednolitych studi\u00f3w magisterskich o profilu og\u00f3lnoakademickim na kierunku lekarskim. Tylko w roku 2022 prawo takie otrzyma\u0142o 5 uczelni niemedycznych, a mianowicie:<\/p>\n\n\n\n Z kolei ju\u017c w roku 2023 uprawnienia takie otrzyma\u0142y nast\u0119puj\u0105ce uczelnie:<\/p>\n\n\n\n Generalnie jest to nowa sytuacja na krajowym rynku edukacyjnym, bowiem jeszcze kilka lat temu kszta\u0142ceniem lekarzy zajmowa\u0142y si\u0119 wy\u0142\u0105cznie uniwersytety medyczne i dzia\u0142aj\u0105ce przy nich Collegium Medicum. W tym kontek\u015bcie dane resortu edukacji wskazuj\u0105, i\u017c zmiany rozpocz\u0119\u0142y si\u0119 w roku akademickim 2015\/2016, a pierwsz\u0105 uczelni\u0105 niemedyczn\u0105 z kierunkiem lekarskim by\u0142 Uniwersytet Zielonog\u00f3rski. W kolejnym roku do\u0142\u0105czy\u0142a do niego Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, a od roku 2017\/2018 jednostek kszta\u0142c\u0105cych lekarzy zacz\u0119\u0142o szybko przybywa\u0107. W tym kontek\u015bcie w gronie niemedycznych uczelni z takimi uprawnieniami znalaz\u0142y si\u0119 nast\u0119puj\u0105ce uczelnie:<\/p>\n\n\n\n W kolejnym roku do grona tego do\u0142\u0105czy\u0142a Wy\u017csza Szko\u0142a Techniczna w Katowicach (obecnie Akademia \u015al\u0105ska w Katowicach).<\/p>\n\n\n\n Co zatem wynika z tak znacznego rozszerzenia mo\u017cliwo\u015bci kszta\u0142cenia przysz\u0142ych lekarzy w naszym kraju?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Generalnie sprawa ta jest przedmiotem ci\u0105g\u0142ych dyskusji i rozwa\u017ca\u0144. Z jednej strony bowiem brakuje w Polsce medyk\u00f3w i piel\u0119gniarek, a z drugiej strony w\u0105tpliwo\u015bci budzi jako\u015b\u0107 nauczania. Zdaniem ministra edukacji Przemys\u0142awa Czarnka, w Polsce potrzebnych jest do nawet do 60.000 lekarzy od razu, w zwi\u0105zku z tym wszyscy, kt\u00f3rzy maj\u0105 warunki, ch\u0119ci i mo\u017cliwo\u015bci kszta\u0142cenia, powinni to robi\u0107. Minister uwa\u017ca, i\u017c standardy i egzaminy powinny decydowa\u0107 o tym, kto zostanie lekarzem, a nie gra ludzi, kt\u00f3rzy staraj\u0105 si\u0119 hermetyzowa\u0107 ten zaw\u00f3d, nie maj\u0105c na wzgl\u0119dzie dobra spo\u0142ecze\u0144stwa. W tym kontek\u015bcie minister podkre\u015bla r\u00f3wnie\u017c, i\u017c nic tak dobrze nie robi na ka\u017cdej p\u0142aszczy\u017anie \u017cycia spo\u0142ecznego, gospodarczego i zawodowego, jak zdrowa konkurencja.<\/p>\n\n\n\n Z kolei przedstawiciele uczelni, kt\u00f3re stawiaj\u0105 pierwsze kroki w kszta\u0142ceniu przysz\u0142ych lekarzy, w zakresie przyj\u0119tych kryteri\u00f3w selekcji najlepszych kandydat\u00f3w podkre\u015blaj\u0105, i\u017c w przypadku kierunku lekarskiego pod uwag\u0119 brane s\u0105 wyniki maturalne z biologii oraz jednego przedmiotu dodatkowego. Jak zauwa\u017ca Norbert Palusi\u0144ski z Wy\u017cszej Szko\u0142y Technicznej w Katowicach, na uczelni tej opr\u00f3cz biologii brane s\u0105 pod uwag\u0119 wyniki z jednego przedmiotu dodatkowego spo\u015br\u00f3d chemii, fizyki lub matematyki. W\u0142adze uczelni nie przewiduj\u0105 minimalnego kryterium co do wyniku matur, a ka\u017cde zg\u0142oszenie traktowane jest indywidualnie.<\/p>\n\n\n\n Przyk\u0142adowo Marek Makowski, rzecznik Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana D\u0142ugosza w Cz\u0119stochowie podkre\u015bla, i\u017c na tej uczelni na kierunek lekarski mo\u017cna przyst\u0119powa\u0107 do rekrutacji, je\u017celi na poziomie rozszerzonym kandydat otrzyma\u0142 minimum 30,0% punkt\u00f3w z ka\u017cdego przedmiotu, branego pod uwag\u0119 w post\u0119powaniu kwalifikacyjnym.<\/p>\n\n\n\n Z kolei w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, przy przyj\u0119ciu na studia brane by\u0142y pod uwag\u0119 dwa przedmioty maturalne, spo\u015br\u00f3d takich, jak:<\/p>\n\n\n\n Kandydat na tej uczelni musia\u0142 dosta\u0107 minimum 30,0% z rozszerzenia i 60,0% z podstawy.<\/p>\n\n\n\n Dla por\u00f3wnania z kolei na Uniwersytecie Jagiello\u0144skim w Krakowie, przedmiotami branymi pod uwag\u0119 by\u0142y biologia, chemia i matematyka lub fizyka na poziomie rozszerzonym. Z kolei warunkiem formalnym przyj\u0119cia na studia by\u0142o uzyskanie wyniku minimum 60,0% z biologii i chemii w rozszerzeniu oraz minimum 40,0% z matematyki lub fizyki na poziomie rozszerzonym.<\/p>\n\n\n\n R\u00f3wnie\u017c w przypadku Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego w Warszawie pod uwag\u0119 brane s\u0105 trzy przedmioty, mianowicie biologia na poziomie rozszerzonym, chemia na poziomie rozszerzonym oraz fizyka na poziomie rozszerzonym lub matematyka. W tym kontek\u015bcie matematyka jest brana pod uwag\u0119 na poziomie rozszerzonym lub podstawowym, jednak w\u00f3wczas przelicznik procentowy jest ni\u017cszy i wynosi 0,7 punkt\u00f3w za ka\u017cde 1,0% uzyskane na egzaminie maturalnym.<\/p>\n\n\n\n Podsumowuj\u0105c, generalnie w ostatnich latach podwoi\u0142a si\u0119 wr\u0119cz liczba uczelni wy\u017cszych kszta\u0142c\u0105cych przysz\u0142ych lekarzy. Jeszcze bowiem ponad dekad\u0119 temu studia rozpoczyna\u0142o nieca\u0142e 3.000 student\u00f3w na 13 uczelniach medycznych, gdy tymczasem obecnie liczba ta przekroczy\u0142a ju\u017c 5.500 m\u0142odych os\u00f3b (na 22 uczelniach), chc\u0105cych zosta\u0107 w przysz\u0142o\u015bci lekarzami. Z jednej strony brakuje nam medyk\u00f3w i piel\u0119gniarek, tak\u017ce wzrost liczby ch\u0119tnych do nauki jest pozytywny, z drugiej jednak strony du\u017co w\u0105tpliwo\u015bci budzi jako\u015b\u0107 nauczania. O ile bowiem dawne uczelnie medyczne o ow\u0105 jako\u015b\u0107 bardzo mocno dbaj\u0105 i wymagaj\u0105 od maturzyst\u00f3w zainteresowanych podj\u0119ciem studi\u00f3w znacznej wiedzy, o tyle ju\u017c kryteria na uczelniach niemedycznych, rozpoczynaj\u0105cych kszta\u0142cenie przysz\u0142ych lekarzy, nie s\u0105 tak wyg\u00f3rowane. Tym samym generalnie lekarzy zapewne w przysz\u0142o\u015bci b\u0119dzie wi\u0119cej, pytanie jednak czy b\u0119d\u0105 oni mie\u0107 odpowiedni poziom wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Zgodnie z za\u0142o\u017ceniami nowe standardy kszta\u0142cenia medyk\u00f3w oraz dodatkowy egzamin ko\u0144cz\u0105cy mia\u0142y towarzyszy\u0107 szerokiemu otwieraniu kierunk\u00f3w medycznych na uczelniach w<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5769,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"yoast_head":"\n